El derecho a la educación de los menores migrantes desde la perspectiva constitucional.

Abstract

Este trabajo analiza el derecho a la educación de los menores migrantes en España desde una perspectiva constitucional, con el objetivo de determinar si la protección reconocida por el ordenamiento jurídico se traduce en una garantía efectiva de este derecho fundamental. La investigación parte del estudio del marco constitucional, legal e internacional aplicable, prestando especial atención al artículo 27 CE, a la protección reforzada de la infancia prevista en el artículo 39 CE y a los principios de igualdad y no discriminación.

A partir del análisis de la legislación educativa, la normativa de extranjería, la jurisprudencia constitucional y europea, así como de informes institucionales y documentos de organismos internacionales, el trabajo examina la situación real de los menores migrantes en el sistema educativo español. El estudio identifica diversas dificultades que pueden afectar al ejercicio efectivo del derecho a la educación, entre ellas los obstáculos administrativos, las desigualdades socioeconómicas, los fenómenos de segregación escolar y las diferencias territoriales en la aplicación de determinadas medidas educativas.

La principal conclusión alcanzada es que España garantiza formalmente el derecho a la educación de los menores migrantes, pero persisten determinadas brechas entre el reconocimiento jurídico del derecho y su efectividad material. Estas brechas no se manifiestan tanto en la titularidad del derecho como en las condiciones reales de acceso, permanencia e integración dentro del sistema educativo. Por ello, el trabajo propone una interpretación constitucional más exigente basada en el interés superior del menor, la igualdad material, la prevención de la discriminación indirecta y el fortalecimiento de mecanismos que aseguren una protección homogénea y efectiva del derecho a la educación en todo el territorio nacional.This paper analyses the right to education of migrant children in Spain from a constitutional perspective, with the aim of determining whether the protection recognised by the legal system translates into an effective guarantee of this fundamental right. The research begins with an examination of the applicable constitutional, legal and international framework, paying particular attention to Article 27 of the Spanish Constitution, the enhanced protection of children provided for in Article 39 of the Spanish Constitution, and the principles of equality and non-discrimination.

Based on an analysis of education legislation, immigration regulations, constitutional and European case law, as well as institutional reports and documents from international organisations, the study examines the actual situation of migrant children within the Spanish education system. The study identifies various difficulties that may affect the effective exercise of the right to education, including administrative obstacles, socio-economic inequalities, school segregation and regional disparities in the implementation of certain educational measures.

The main conclusion reached is that Spain formally guarantees the right to education for migrant children, but certain gaps persist between the legal recognition of this right and its practical implementation. These gaps are not so much evident in the entitlement to the right as in the actual conditions of access, retention and integration within the education system. For this reason, the study proposes a more rigorous constitutional interpretation based on the best interests of the child, substantive equality, the prevention of indirect discrimination and the strengthening of mechanisms to ensure uniform and effective protection of the right to education throughout the country.