Programación Didáctica Educación Primaria. Lengua Castellana y Literatura. Castellanos y Castellanas.

Abstract

En este Trabajo de Fin de Grado se presenta una programación didáctica anual para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, dividida en 15 unidades didácticas. Esta diseñada para tercero de educación primaria, con el objetivo de adentrarse e indagar en la literatura española desde la motivación y la incertidumbre. El hilo conductor de la programación se ha llamado ¨Castellanos y Castellanas¨. Los alumnos tendrán un producto final al acabar cada unidad didáctica. Los fundamentos de esta programación son el trabajo cooperativo y los aprendizajes significativos. Además, el uso de las TIC y la búsqueda de información, junto con el desarrollo y el gusto por la lectura, ayudarán a desarrollar las unidades en un ambiente adecuado. Se han utilizado diferentes recursos como la ley actual española o corrientes de pensadores que se han considerado útiles y necesarios para el buen desarrollo del ritmo del aula. Esta programación está unida a las competencias clave y las competencias específicas del currículo vigente, consiguiendo una formación integral. Se tienen en cuenta diferentes factores en la evaluación, además esta está caracterizada por ser formativa, adaptada e individualizada. Por último, esta programación se adapta a las necesidades de todos y cada uno de los alumnos que componen el aula. Identificando sus fortalezas y debilidades, junto con los diferentes ritmos, vamos a lograr crear aprendizajes significativos y una enseñanza individualizada de calidad.In this Final Degree Project, an annual teaching program is presented for the subject of Spanish Language and Literature, divided into 15 teaching units. It is designed for third grade of primary education, with the aim of exploring and delving into Spanish literature through motivation and curiosity.

The central theme of the program is titled “Castellanos y Castellanas”. Students will create a final product at the end of each unit.

The foundations of this program are cooperative work and meaningful learning. Additionally, the use of ICT and information research, along with the development of reading habits and enjoyment of literature, contribute to implementing the units in a suitable learning environment.

Various resources have been used, such as current Spanish educational laws and pedagogical theories considered useful and necessary for the effective development of classroom dynamics. This program is aligned with the key competencies and specific competencies of the current curriculum, ensuring a comprehensive education.

Different factors are considered in the evaluation process, which is formative, adaptive, and personalized.

Finally, this program is adapted to the needs of each and every student in the classroom. By identifying their strengths and weaknesses, as well as their different learning paces, it aims to create meaningful learning experiences and a high-quality individualized education.