Presencia del desarrollo de competencias relacionales en las guías docentes del Grado de Enfermería en España

Abstract

El aumento de la tecnificación de la profesión enfermera, en ocasiones lleva a olvidar que los pacientes son personas que sienten y sufren con la situación que atraviesan. La comunicación y la relación enfermera-paciente que se establezca con aquellas personas que son cuidadas en el día a día de la enfermera, es clave en el progreso de la enfermedad. La empatía, las habilidades sociales y las habilidades de comunicación son básicas en el trabajo de la enfermera, y vienen recogidas en un concepto amplio: competencia relacional. Este trabajo tiene como objetivo estudiar cómo se aborda desde las universidades el desarrollo de esa competencia relacional de los estudiantes de enfermería durante su formación de grado. Para ello se plantea un proyecto de investigación de corte descriptivo observacional, transversal, que analizará las guías docentes de los diversos planes de estudios del grado de enfermería de las universidades españolas, observando si en ellas está planteado trabajar la competencia relacional, y otros términos relacionados. Para dicho estudio ha sido creada una base de datos con las guías docentes de todas las asignaturas del grado en enfermería impartido por todas las universidades de España (públicas y privadas). El análisis de la situación actual puede abrir la puerta a una mejora de la formación universitaria de las futuras enfermeras, contribuyendo así, a un cuidado centrado en el paciente más integral.The increase in the technology of the nursing profession sometimes leads us to forget that our patient is a person who feels and suffers with the situation they are going through. The communication and the nurse-patient relationship that we establish with those we care for in our day-to-day life is key to their progress in the disease. Empathy, social skills and communication skills are basic in the nurse's work, and they come together in a broad concept: relational competence. This work aims to study how the development of this relational competence of nursing students is approached from universities during their undergraduate training. For this, a cross-sectional, descriptive, observational bibliographic study is proposed, which will analyze in which subjects, of the various nursing degree curricula of Spanish universities, it is proposed to work on relational competence, and other related terms. The analysis of the current situation can open the door to an improvement in the university training of future nurses, thus contributing to a more comprehensive patient-centered care.