Formal Education for Incarcerated Women in Spain: a Neglected Right in a Context of Structural Inequality

Abstract

Este artículo analiza las experiencias y percepciones de las mujeres privadas de libertad y del personal penitenciario sobre la educación formal en las prisiones españolas, prestando especial atención a las desigualdades educativas y de género que condicionan el acceso, la participación y la progresión educativa. Mediante un diseño cualitativo, se realizaron 126 entrevistas semiestructuradas a 46 mujeres encarceladas y 80 profesionales penitenciarios. Los resultados muestran que la educación favorece el reconocimiento, la autoestima, el desarrollo personal y las expectativas de futuro, pero su acceso efectivo está limitado por trayectorias previas de exclusión social, una oferta concentrada en niveles básicos y barreras digitales, organizativas y espaciales. Estas limitaciones se ven reforzadas por una lógica penitenciaria androcéntrica y por la insuficiente incorporación de la perspectiva de género en la planificación educativa.