Programación Didáctica Anual en Educación Física

Abstract

En el presente Trabajo de Fin de Máster se tiene como objetivo el diseño de una programación didáctica para la asignatura de Educación Física, para el curso de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se enmarca bajo la legislación relativa a la Comunidad de Madrid, cuyos contenidos están bajo el marco del DECRETO 65/2022 distribuidos en un total de 12 unidades didácticas. El hilo conductor de la programación es la cultura de nuestro país. Gracias a esto y de la mano de metodologías activas, se pretende implicar cognitivamente al alumno, aumentar autoestima, autonomía y motivación frente a la asignatura y, en definitiva, mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por último, esta programación posee la particularidad de presentar a los alumnos ciertos contenidos que, de manera general, no suelen cobrar tanto protagonismo en las aulas y menos en cursos tan avanzados. Por ello, se le pretende dar importancia y valor a estos y ofrecer una manera alternativa, alejadas de las más habituales, de practicar actividad física.The aim of this Master's Thesis is to design of a didactic programme for the subject of Physical Education, for the 4th year of High School (HS). It is framed under the legislation relating to the Community of Madrid, whose contents are under the framework of the DECREE 65/2022 distributed in a total of 12 didactic units. The common thread of the programme is the culture of our country. Thanks to this and the use of active methodologies, the aim is to involve the pupils cognitively, increase self-esteem, autonomy and motivation in the subject and, in short, improve the teaching-learning process. Finally, this programme has the particularity of presenting students with certain contents which, in general, are not usually given so much prominence in the classroom and even less so in such advanced courses. For this reason, the aim is to give importance and value to these contents and to offer an alternative way of practising physical activity, far from the most common ones.