¿Por o para? Una propuesta didáctica

Abstract

Se presenta una propuesta de introducción a las preposiciones por y para y un primer intento de concienciación de sus usos partiendo de un diseño de actividades basadas en la forma. Descubrimos a través nuestra experiencia como docente de E/LE que algunos de los problemas comunes de los aprendices que se presentan en la clase de español no tienen una solución clara y práctica en muchos de los manuales: el caso de las preposiciones por y para es sólo un ejemplo. En las clases de E/LE se refleja una confusión entre ambas preposiciones en alumnos o bien germano-hablantes o bien angloparlantes. En este artículo se evidencia la necesidad de estas actividades, ya que muchos manuales no les dan un tratamiento especial. Esta propuesta de actividades para la clase de español reúne las tendencias actuales de atención a la forma.

A proposal for an introduction to the prepositions por and para and a first attempt to raise awareness of their uses based on a design of focus on form activities. We discovered through our experience as a teacher of E/LE that some of the common learner problems encountered in the Spanish Spanish classrooms do not have a clear and practical solution in many of the textbooks: the case of the prepositions por and para is just one example. In E/LE classes, there is confusion between the two prepositions in German-speaking or English-speaking learners. The need for these activities becomes evident in this article, as many textbooks do not give them special treatment. This proposal of activities for the Spanish language class brings together the current trends in focus on form.