breaking down barriers between subjects: matenglish project through storytelling for the 4th grade of primary education:

Abstract

Este proyecto de innovación tiene como objetivo desarrollar un proyecto interdisciplinar para el 4º curso de Educación Primaria que combina el desarrollo del inglés como lengua extranjera al mismo tiempo que la competencia matemática. Aunque existen una gran cantidad de libros de literatura infantil, nos hemos centrado en cuatro de ellos, seleccionados en base a los 4 bloques de la asignatura de matemáticas establecidos por la legislación autonómica (DECRETO 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria). Los contenidos matemáticos nos darán el contexto para la enseñanza de los contenidos de la asignatura de inglés, atendiendo a los contenidos establecidos por la ORDEN 5958/2010, de 7 de diciembre, de la Consejería de Educación, por la que se regula los colegios públicos bilingües de la Comunidad de Madrid. Además, este proyecto permitirá el desarrollo de las cuatro destrezas de comprensión oral, expresión oral, expresión escita y comprensión de texto escritos. Haciendo referencia a las cuatro destrezas, la comprensión oral es la que más impulsada se verá. Esto se debe a que el principal recurso que se va a utilizar es storytelling, lo que potenciará la capacidad de los alumnos para entender textos orales en la segunda lengua inglesa. Otro punto a destacar de este proyecto de innovación es la propuesta del trabajo colaborativo entre docentes, también llamado co-teaching. Esta enseñanza en equipo se ha planteado con el deseo de ofrecer una mejor educación a nuestros alumnos, así como para establecer mayores conexiones entre las diversas asignaturas y aprender de manera contextualizada. Las cuatro intervenciones pedagógicas que se han desarrollado tratan de favorecer el desarrollo integral del niño. Se han llevado a cabo metodologías activas, dinámicas y manipulativas que permitan a los alumnos experimentar, aprender de una manera divertida y conectar ambas materias. El principal objetivo de este trabajo es demostrar que es posible la unión de estas dos asignaturas, desarrollar la competencia de la lengua extranjera al mismo tiempo que la competencia matemática sin aumentar la complejidad del proceso de aprendizaje, sino contextualizándolo.The objective of this innovation project is to develop an interdisciplinary project for the 4th grade of Primary Education by combining the development of English as a Foreign Language and the mathematical competence at the same time. Although there are a large number of children's literature books, we have focused on four of them which have been selected based on the 4 blocks of the subject ofMathematics established by the regional legislation (DECREE 89/2014, of July 24, of the Governing Council, which establishes for the Community of Madrid the Curriculum for Primary Education). The mathematical contents will provide the context for teaching the English contents, taking into account the contents established by the ORDER 5958/2010, of December 7, of the Ministry of Education, which regulates the bilingual public schools of the Community of Madrid. In addition, this project will allow the development of the four skills of listening, reading, writing and speaking. Referring to the four skills, comprehension is the one that will be boosted most. This is due to the fact that the main resource that will be used is storytelling, which will enhance the students' ability to understand oral texts in English as a second language. Another highlight of this innovative project is the proposal of collaborative work among teachers, known as co-teaching. This idea has been made with the desire to offer a better education to our students, as well as establishing greater connections among the various subjects, thus learning in a contextualized way. The four pedagogical interventions that have been developed try to favour the integral development of the child. In addition, active, dynamic and manipulative methodologies have been used to allow students to experiment, learn in a fun way and connect both subjects. The main objective is to demonstrate that it is possible to learn English and Maths in a cross-curricular way as well as to develop English as a second language simultaneously with mathematical competence without increasing the complexity of the learning process, but rather contextualizing it.