Psicopatología

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado analiza la influencia de los estilos y prácticas parentales en el desarrollo de los trastornos de personalidad, con especial atención a los mecanismos psicológicos implicados durante la infancia. Mediante una revisión de la literatura científica se examina cómo determinados patrones de crianza, especialmente aquellos caracterizados por negligencia y frialdad afectiva, pueden interferir en el adecuado desarrollo de funciones psicológicas fundamentales, como la regulación emocional, la construcción de la identidad, la autoestima y la capacidad de mentalización. Asimismo, se enfatiza el papel mediador del apego y de los procesos de co-regulación temprana, destacando cómo las experiencias relacionales tempranas configuran patrones internos que pueden aumentar la vulnerabilidad a la psicopatología en etapas posteriores. En contraposición, se identifican diversas prácticas parentales que actúan como factores protectores, tales como la validación emocional, el establecimiento de límites consistentes, la promoción de la autonomía y la comunicación empática. Finalmente, se concluye que, más allá de categorías rígidas de estilos parentales, son las prácticas concretas y su coherencia las que determinan en mayor medida el desarrollo psicológico del menor. En este sentido, el estilo autoritativo emerge como el modelo más adaptativo, al combinar altos niveles de afecto con una exigencia ajustada, favoreciendo así un desarrollo socioemocional saludable y actuando como factor preventivo frente a los trastornos de personalidad. Estos hallazgos subrayan la relevancia de las intervenciones en educación parental como herramienta clave en la prevención temprana de la psicopatología.This Bachelor's Thesis analyzes the influence of parenting styles and practices on the development of personality disorders, with particular attention to the psychological mechanisms involved during childhood. Through a review of the scientific literature, it examines how certain parenting patterns, especially those characterized by neglect and emotional coldness, can interfere with the adequate development of fundamental psychological functions, such as emotional regulation, identity construction, self-esteem, and mentalization capacity. The mediating role of attachment and early co-regulation processes is likewise emphasized, highlighting how early relational experiences shape internal patterns that may increase vulnerability to psychopathology in later stages of life. In contrast, various parenting practices are identified as protective factors, including emotional validation, the setting of consistent boundaries, the promotion of autonomy, and empathic communication. Finally, it is concluded that, beyond rigid categories of parenting styles, it is the specific practices themselves and their consistency that most decisively determine the child's psychological development. In this regard, the authoritative style emerges as the most adaptive model, as it combines high levels of warmth with appropriately calibrated demands, thereby fostering healthy socioemotional development and acting as a preventive factor against personality disorders. These findings underscore the relevance of parental education interventions as a key tool in the early prevention of psychopathology.