Thinking Routines in CLIL Classrooms: A Preliminary Exploration

Abstract

Este trabajo analiza las aplicaciones de las rutinas de pensamiento (Harvard, Project Zero) en diferentes asignaturas CLIL, principalmente Ciencias Sociales y Naturales. También se plantea la necesidad de realizar adaptaciones a la dinámica de las rutinas, teniendo en cuenta que el estudiante la utiliza en una lengua extranjera.

This paper provides an analysis of the specific applicability of the core thinking routines (Harvard Project Zero) in a variety of CLIL subjects and scenarios, especially in the subjects, Social Science and Natural Science. A related significant question is, what adaptations have to be made to the core thinking routines to allow for the fact that students are working in a foreign language?