Educación para el Desarrollo Sostenible. Análisis de su presencia en la educación empresarial

Abstract

La necesidad que el desarrollo económico se haga de forma sostenible es algo que poca gente pone en duda, pero los pasos que hay que dar para cambiar el modelo de desarrollo sí están sujetos a debate. La necesidad de contar con personas que lideren ese cambio requiere la implicación del sistema educativo y especialmente en su nivel más alto; el ligado directamente con la formación de líderes responsables de la gestión de las empresas. Este estudio persigue contribuir a conocer el grado de implantación de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en la educación empresarial. Para ello se analiza una selección de las más importantes escuelas de negocio de Europa a través de los discursos que plantean para la promoción de sus Master of Business Adminsitration (MBA). Los resultados del estudio ponen de manifiesto que si bien ha habido un gran avance en lo relativo a los conocimientos especializados para la sostenibilidad, todavía existe capacidad de mejora para que todos los alumnos de la enseñanza empresarial en el ámbito de la gestión reciban, además de competencias genéricas tradicionales, unas competencias generales sobre sostenibilidad orientada hacia los valores y las actitudes, es decir en el ámbito cognitivo, y que ayuden a transformar el desarrollo económico haciéndolo más sostenible. Se ha avanzado en el enfoque instrumental de la EDS pero no tanto en su aproximación transformadora.The need for economic development to be sustainable is something that few people doubt, but the steps that need to be taken to change the development model are subject to debate. The need for people to lead this change requires the involvement of the educational system, especially at its highest level, which is directly linked to the training of leaders responsible for the management of companies. This study aims to contribute to understanding the degree of implementation of Education for Sustainable Development (ESD) in business education. To this end, a selection of the most important business schools in Europe is analyzed through the discourses they propose for the promotion of their Master of Business Administration (MBA). The results of the study show that while there has been great progress in terms of expertise for sustainability, there is still room for improvement so that all students in management education receive, in addition to traditional generic competencies, general competencies on sustainability oriented towards values and attitudes, i.e. in the cognitive area, and that help to transform economic development by making it more sustainable. Progress has been made in the instrumental approach to ESD, but not so much in its transformative approach.