Burnout and Work Engagement in Early Childhood Teachers: A Global Scoping Review of Risk and Protective Factors

Abstract

El aumento del ausentismo y la rotación entre los docentes de educación y cuidado infantil es una preocupación emergente que afecta la calidad educativa. Para mantener un sistema educativo de alta calidad, es importante identificar las variables que ponen en riesgo el bienestar de estos docentes. Esta revisión de alcance examina las variables que influyen en el burnout y el engagement laboral en estos profesionales. El estudio analizó investigaciones de ocho bases de datos siguiendo las directrices PRISMA-ScR. Se incluyeron 72 artículos, evaluados críticamente mediante las listas de verificación del Instituto Joanna Briggs. Resultados de la investigación: Los hallazgos revelan las siguientes variables de riesgo: cargas laborales elevadas, conductas desafiantes del alumnado, relaciones tensas con las familias y conflictos trabajo-familia. En contraste, los factores protectores incluyen el apoyo de la dirección y de los compañeros, un clima escolar positivo y la formación docente en mindfulness e inteligencia emocional. Reducir el burnout y aumentar el engagement laboral conduce a mejoras en el desempeño, la satisfacción y la permanencia docente, además de disminuir el ausentismo. Estas mejoras favorecen relaciones escolares saludables e interacciones efectivas con los estudiantes. Práctica o política: Se identifican áreas prioritarias de investigación y se ofrecen recomendaciones para apoyar a docentes, familias, instituciones educativas y responsables políticos en la respuesta a los desafíos actuales. Estas recomendaciones buscan promover entornos saludables que impulsen el bienestar docente y contribuyan a mejorar la calidad educativa.The increase in absenteeism and turnover among early childhood and care education teachers is an emerging concern impacting educational quality. To maintain a high-quality educational system, it is important to identify the variables that put the well-being of these teachers at risk. This scoping review examines the variables that influence burnout and work engagement among these professionals. The study analyzed research from eight databases following the PRISMA-ScR guidelines. A total of 72 articles were included and critically appraised using the Joanna Briggs Institute checklists. Research Findings: The results reveal the following risk variables: heavy workloads, challenging student behaviors, strained relationships with families, and work-family conflicts. In contrast, protective factors include support from management and colleagues, a positive school climate, and teacher training in mindfulness and emotional intelligence. Reducing burnout and increasing work engagement lead to improvements in teacher performance, satisfaction, and retention, while also minimizing absenteeism. These improvements foster healthy school relationships and effective interactions with students. Practice or Policy: Priority research areas are identified. Additionally, recommendations are provided to assist teachers, families, educational institutions, and policymakers in addressing current challenges. These recommendations aim to foster healthy environments that promote teacher well-being and have the potential to improve educational quality.