El pódcast como herramienta eficaz para el aprendizaje de contenidos teóricos en enseñanza universitaria Podcast as an effective tool for learning theoretical content in university teaching

Abstract

El artículo presenta el estudio del uso del pódcast como herramienta educativa para incrementar la motivación, conocimiento y competencias profesionales en estudiantes de asignaturas del área de comunicación de diferentes grados universitarios. Se eligió este formato por su popularidad entre los jóvenes y su capacidad para fomentar un aprendizaje activo. Los estudiantes trabajaron en grupos para crear pódcast sobre temas del currículo, permitiendo enfoques creativos y colaborativos. La efectividad de esta actividad se evaluó mediante encuestas anónimas con un índice de respuesta del 43%. Los resultados muestran que más del 85% de los estudiantes consideraron útil el formato para el aprendizaje de conceptos teóricos. Además, más del 90% disfrutaron del proceso de creación del pódcast, destacando la motivación que proporcionó el formato. Los estudiantes también reportaron haber desarrollado habilidades comunicativas a través de esta experiencia. Las conclusiones indican que el uso de pódcast en la educación superior puede ser altamente beneficioso para el aprendizaje, promoviendo la participación activa y el disfrute en el proceso educativo. Estos resultados se alinean con investigaciones previas que subrayan los efectos positivos del podcasting en el ámbito educativo.The article presents the study of podcast as an educational tool to increase motivation, knowledge and professional skills in students of communication subjects at different university degrees. This format was chosen because of its popularity among young people and its ability to promote active learning. Students worked in groups to create podcasts on curriculum topics, allowing for creative and collaborative approaches. The effectiveness of this activity was evaluated through anonymous surveys with a response rate of 43%. The results show that over 85% of students found the format useful for learning theoretical concepts. In addition, more than 90% enjoyed the process of creating the podcast, highlighting the motivation provided by the format. Students also reported having developed communication skills through this experience. The findings indicate that the use of podcasts in higher education can be highly beneficial for learning, promoting active participation and enjoyment in the educational process. These results align with previous research highlighting the positive effects of podcasting in the educational setting.