Cambio en psicoterapia

Abstract

El presente trabajo desarrolla el concepto de cambio humano desde dos perspectivas complementarias; Proceso y resultado. La investigación en psicoterapia, se preguntó por los beneficios que podría tener para los problemas de la salud mental, desarrollando estudios basados en los resultados de diferentes tratamientos. Aunque sin preguntarse por las causas de los mismos, si consiguió demostrar la efectividad de la psicoterapia como una herramienta útil y beneficiosa en el tratamiento de los trastornos mentales. Por otra parte, los estudios basados en los procesos se preguntan no sólo si es o no útil un tratamiento, sino por qué lo es y cómo se ha generado tal cambio. A través de la revisión de los modelos tradicionales de investigación en psicoterapia frente a los de nueva generación, ponemos énfasis en la necesidad de integrar ambas dimensiones con el fin de generar modelos teóricos de cambio psicoterapéutico. Posteriormente, se revisa el concepto de Cambio humano de acuerdo con las teorías más representativas. La Escuela de Palo Alto, distingue por primera vez Cambio I o de primer orden y Cambio II, de segundo orden. Siendo este último de mayor profundidad. Seguidamente, enlazamos estos dos conceptos con la distinción de Aprendizaje incremental y Aprendizaje Transformacional, de acuerdo con la Teoría de la Reconsolidación de la memoria. Estos autores, consideran que para producir un cambio duradero en el tiempo, es necesario transformar las estructuras de memoria emocional. Para finalizar, revisamos la Terapia Focalizada en la Emoción, junto con las posturas constructivistas que hablan de los Procesamientos de Ordenamiento nuclear (PONS).The present work develops the concept of human change from two complementary perspectives; Process and results. Psychotherapy Research, asked about the benefits of it for mental health problems, developing studies based on the results of different treatments. Although without asking about the causes of them, it has been proveed its efficacy. Process-based studies ask not only whether or not a treatment is useful, but why it is and how such a change has been generated. Through the revision of traditional models of psychotherapy research compared to the new generation, we emphasize the need to integrate both dimensions in order to generate theoretical models of psychotherapeutic change. Subsequently, the concept of Human Change is reviewed according to the most representative theories. The School of Palo Alto, distinguishes for the first time Change I or of first order and Change II, of second order. Next, we link these two concepts with the distinction of Incremental Learning and Transformational Learning, according to the Theory of Memory Reconsolidation. These authors believe that to produce a lasting change over the time, it is necessary to transform emotional memory structures. Finally, we reviewed the Focused Emotional Therapy, along with the constructivisim positions that speaks about the Nuclear Order Processing (PONS).