Niños cibernéticos

Abstract

Gracias al primer informe de la encuesta sobre la infancia española (Vidal y Mota 2008) pudimos conocer las variables demográficas relacionadas con el uso de los aparatos electrónicos y las nuevas tecnologías por parte de los niños españoles. Entre otros datos, se ponía de manifiesto como la televisión se veía más en los pueblos durante toda la tarde de los días lectivos, pero menos durante el fin de semana que en las ciudades. También descubrimos cómo a medida que los niños van creciendo aumenta la probabilidad de que les instalen un aparato de televisión en su propia habitación y disminuye el uso de los videojuegos. En este capítulo del segundo informe de la encuesta sobre la infancia española, nos disponemos a desvelar la relación que algunas de las características personales del niño tienen con el uso / abuso de los aparatos electrónicos. Nos enfrentamos directamente a las opiniones, actitudes y comportamientos de los niños descritos por ellos mismos, sin ningún tipo de filtro o manipulación. Se trata de indicadores de alta validez por tratarse en la mayoría de los casos de preguntas muy sencillas sobre sus hábitos, sus opiniones o vivencias emocionales, en torno a un montón de facetas y aspectos de sus vidas.Thanks to the first report of the Spanish children's survey (Vidal and Mota 2008) we were able to know the demographic variables related to the use of electronic devices and new technologies by Spanish children. Among other data, it became clear how television was seen more in the villages throughout the afternoon of school days, but less during the weekend than in the cities. We also find out how, as children grow older, they increase the likelihood that they will install a television set in their own room and decrease the use of video games. In this chapter of the second report of the Spanish children's survey, we are about to reveal the relationship that some of the child's personal characteristics have with the use / abuse of electronic devices. We are directly confronted with the opinions, attitudes and behaviors of the children described by themselves, without any type of filter or manipulation. These are indicators of high validity because in most cases they are very simple questions about their habits, their opinions or emotional experiences, around a lot of facets and aspects of their lives.