La política migratoria de los Estados Unidos y su relación con México

Abstract

Este documento analiza de forma exhaustiva la efectividad del derecho fundamental a la educación de los niños migrantes mexicanos en el contexto de las políticas migratorias de los Estados Unidos. La investigación parte de un análisis histórico y demográfico para comprender la vulnerabilidad estructural de esta población, marcada por el tránsito de una migración laboral circular a una de asentamiento familiar permanente. En el ámbito jurídico, se examina la tensión entre los estándares internacionales de protección de la infancia y el marco nacional estadounidense, caracterizado por la no ratificación de la Convención sobre los Derechos del Niño y la dependencia del precedente jurisprudencial Plyler v. Doe. A través de un enfoque sistemático, el estudio identifica cómo el endurecimiento de los controles migratorios y la criminalización de la irregularidad generan un "efecto paralizante" que obstaculiza el acceso y la permanencia escolar. Se detallan impactos específicos como la vigilancia de ICE en lugares sensibles, las barreras lingüísticas y la interrupción del ciclo educativo provocada por la gestión tecnológica en la frontera mediante la aplicación CBP One. Asimismo, se analiza el proceso de retorno a México, evidenciando una "deuda institucional" manifestada en trabas burocráticas y la falta de protocolos para la inclusión de alumnos transnacionales. El trabajo concluye con propuestas orientadas a blindar el acceso a la educación pública, fomentar modelos de enseñanza bilingües y fortalecer la cooperación binacional para garantizar que el estatus migratorio no condicione el desarrollo integral de la niñez.This document provides a comprehensive analysis of the effectiveness of the fundamental right to education for Mexican migrant children within the framework of United States immigration policies. The research begins with a historical and demographic overview to understand the structural vulnerability of this group, highlighting the evolution from circular labor migration to permanent family settlement. From a legal perspective, it examines the tension between international child protection standards and the U.S. domestic framework, notable for the non-ratification of the Convention on the Rights of the Child and its reliance on the Plyler v. Doe judicial precedent. Through a systematic approach, the study identifies how stricter immigration controls and the criminalization of irregular status create a "chilling effect" that hinders school access and retention. Specific impacts are detailed, such as ICE surveillance in sensitive locations, linguistic barriers, and the disruption of the educational cycle caused by technological border management via the CBP One application. Furthermore, the thesis analyzes the return process to Mexico, revealing an "institutional debt" manifested in bureaucratic hurdles and the lack of protocols for the inclusion of transnational students. The study concludes with proposals aimed at safeguarding access to public education, promoting bilingual teaching models, and strengthening binational cooperation to ensure that immigration status does not dictate the integral development of children