Programación didáctica de Ciencias Sociales para 6º de Educación Primaria. “Feria de Personajes”.

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado consiste en el diseño y desarrollo de una Programación Didáctica anual para el área de Ciencias Sociales, dirigida al alumnado de 6º curso de Educación Primaria. El proyecto se vertebra a través de un hilo conductor lúdico y motivador denominado "La Feria de Personajes", con el objetivo fundamental de transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje y alejarlo de la mera transmisión de datos memorísticos. La propuesta se fundamenta en el marco normativo vigente (LOMLOE, RD 157/2022 y normativa autonómica) y adopta un enfoque plenamente competencial. A nivel metodológico, la programación se apoya en metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la gamificación y el aprendizaje cooperativo mediante la técnica de "grupos de expertos". A lo largo de las quince Situaciones de Aprendizaje diseñadas, los alumnos asumen un rol activo, culminando cada unidad con la investigación, representación y exposición de figuras históricas, geográficas y sociales relevantes. Además, el diseño garantiza la inclusión educativa mediante la aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y medidas específicas para el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEAE), concretamente para una alumna con TDAH y un alumno con Altas Capacidades. Por otro lado, la evaluación se concibe como un proceso formativo, continuo y diversificado, empleando matrices de calificación y herramientas variadas como rúbricas, dianas de autoevaluación y portfolios, lo que permite evaluar tanto el desempeño del alumno como la propia práctica docente. Asimismo, se incluye el desarrollo exhaustivo de una Situación de Aprendizaje centrada en la Transición y la Constitución española de 1978, donde el alumnado simula un referéndum democrático. En conclusión, este trabajo propone un entorno escolar estimulante que fomenta el espíritu crítico y la participación ciudadana.This End-of-Degree Project consists of the design and development of an annual Didactic Program for the Social Sciences area, aimed at 6th-grade Primary Education students. The project is structured around a playful and motivating common thread called "The Character Fair", with the fundamental aim of transforming the teaching-learning process and moving away from the mere transmission of rote data. The proposal is based on the current regulatory framework and adopts a fully competence-based approach. Methodologically, the program relies on active methodologies such as Project-Based Learning (PBL), gamification, and cooperative learning through the "expert groups" technique. Throughout the fifteen Learning Situations designed, students take on an active role, culminating each unit with the research, representation, and exhibition of relevant historical, geographical, and social figures. Furthermore, the design guarantees educational inclusion through the application of the Universal Design for Learning (UDL) principles and specific measures for students with Specific Educational Support Needs (SEN), specifically for a student with ADHD and a student with High Abilities. On the other hand, evaluation is conceived as a formative, continuous, and diversified process, using grading matrices and varied tools such as rubrics, self-evaluation targets, and portfolios, which allows evaluating both student performance and teaching practice itself. Additionally, it includes the comprehensive development of a Learning Situation focused on the Spanish Transition and the 1978 Constitution, where students simulate a democratic referendum. In conclusion, this work proposes a stimulating school environment that fosters critical thinking and citizen participation.