La colonización y el capital humano: el caso del protectorado francés y español en Marruecos a finales de 1900 - Soriano Linares, Pablo

Abstract

Marruecos mantiene estrechas relaciones con España, debido a ser la puerta de entrada de África a Europa y la estrecha cercanía de ambos países. Esta relación viene de décadas atrás siendo el protectorado establecido a principios del siglo XX, siendo el punto más cercano en esta relación. Durante el protectorado España y Francia controlaban las políticas del territorio, entre ellas la educación. La educación se ha estudiado siempre como uno de los pilares del crecimiento económico en el largo plazo, diferentes estudios han tratado de abalar el impacto que un buen manejo de los diferentes niveles educativos por parte de un gobierno puede tener en el desarrollo de un país. Sin embargo, durante el periodo colonial se daba la situación de que muchos estados africanos se encontraban bajo control europeo, privándoles de su independencia. Siendo como era Marruecos un protectorado la educación se encontraba en manos de los españoles y franceses que controlaban el territorio. Así, este trabajo tiene como objetivo analizar los niveles de educación y de la presencia de distintos modelos educativos en Marruecos en la época colonial y cómo estos afectaron al posterior desarrollo educativo y económico con la descolonización. Para ello, se usarán los datos del censo de 1982 y se analizarán tres variables: alfabetización, nivel educativo y años de escolarización.Morocco maintains close relations with Spain, due to its position as the gateway from Africa to Europe and the close proximity of the two countries. This relationship goes back decades, with the protectorate established in the early 20th century being the closest point in this relationship. During the protectorate, Spain and France controlled the territory's policies, including education. Education has always been studied as one of the pillars of economic growth in the long term, and different studies have tried to prove the impact that a good management of the different educational levels by a government can have on the development of a country. However, during the colonial period, many African states were under European control, depriving them of their independence. Morocco being a protectorate, education was in the hands of the Spanish and French who controlled the territory. Thus, the aim of this paper is to analyse the levels of education and the presence of different educational models in Morocco during the colonial period and how these affected subsequent educational and economic development after decolonisation. To this end, data from the 1982 census will be used and three variables will be analysed: literacy, educational level and years of schooling.