Diseño de un plan de motivación basado en la Outcome-Based Theory para la formación de futuros egresados en ADE

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo sentar las bases para el diseño de un plan de formación orientado a los resultados que genere un impulso motivador en la preparación de los futuros egresados del grado de Dirección y Administración de Empresas, en orden a que estos adquieran competencias profesionales que puedan aplicar en su futuro profesional como “líderes” motivacionales. Con este propósito, se llevará a cabo una investigación tanto de corte cualitativo como cuantitativo. Para ello, se hará uso de herramientas como el focus group y la encuesta, que permitirán identificar los principales aspectos que refuerzan la motivación de un colectivo de estudiantes universitarios madrileños que cursan un grado de ADE, y cuya edad oscila entre 18 y 26 años. Los puntos generales del análisis y discusión se centrarán en elementos como la descripción del perfil motivacional de los alumnos, la identificación de prácticas docentes que generan un mayor compromiso de los estudiantes, y el desarrollo de competencias clave por parte del profesorado que garanticen la devolución de un feedback que resulte útil, a la vez que inspirador, a los alumnos.The aim of this work is to lay the foundations for the design of an Outcome-based education plan that is motivating in the preparation of future graduates of the Business Management and Administration degree, in order for these to acquire professional skills that they can apply in their professional future as motivational "leaders". To this end, both qualitative and quantitative research will be carried out. Therefore, tools such as the focus group and the survey will be used in order to identify the main aspects that reinforce the motivation of university students studying the Business Management and Administration degree, between 18 and 26 years old in Madrid. The main topics of the analysis and discussion will focus on elements such as the description of the students’ motivational profile, the identification of teaching practices that promote a greater commitment of the students and the development of key competences by the teachers that assure the return of both an useful and inspiring feedback to the students.