Programación anual para 3º de Educación Infantil (5 años)

Abstract

El presente proyecto presenta una programación anual para un aula de tercer curso de infantil, es decir, para alumnos de 5 años. Dicha programación se centra en un hilo conductor que guía todas las unidades y que ayuda a la motivación del alumno a lo largo de todo el curso académico de manera que el aprendizaje tenga lugar en un ambiente rico rodeado de juego y diversión a la vez que se aprende. Este hilo conductor son las artes y se pretende, así, olvidar las falsas creencias de que el Arte es solo pintar y colorear. Además, para crear más motivación y ganas de aprender, todo este recorrido por el Arte ocurrirá gracias a nuestra mascota Apolo que ha decidido que va a dedicar este curso a viajar por el mundo. De esta manera, cada trimestre nuestro querido Apolo, visitará un país: Egipto, México y La India. En resumen, la programación anual que aquí se presenta empieza con una justificación teórica y metodológica en la que está basada para, a continuación, pasar al desarrollo de nueve unidades que pretenden que los alumnos viajen, se emocionen, descubran y sean más sensibles con el Arte.The present project presents an annual didactic syllabus for the third year of Infant Education, in other words, for students who are five years old. This syllabus is centered on a unifying thread that guides all the units and helps students to be motivated throughout the course, so the learning takes place in a rich environment where games and fun occurred at the same time of learning. This unifying thread is Arts and the principal mean of it is to forget false beliefs of Arts only as painting and coloring. In addition, trying to create more motivation and feel like learning, this tour around Arts will happen thanks to our pet Apollo who has decided that he is going to dedicate this course to travel around the world. In this way, every quarter, our treasured Apollo, is going to visit a country: Egypt, Mexico and India. In summary, the annual program syllabus presented here begins with a theoretical and methodological justification on which it is based, then moves on to the development of the nine units that expect to make students travel, get excited, discover and be more sensitive with Art.