Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP)

Abstract

El capítulo presenta el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como una metodología constructivista que sitúa al alumnado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. El ABP fomenta la resolución de problemas reales mediante el trabajo en equipo y la creación de un producto final compartido con una audiencia auténtica. Se destacan sus fundamentos teóricos en el aprendizaje experiencial, el constructivismo y la pedagogía crítica, así como sus fases principales: selección del tema, planificación, investigación, desarrollo, exposición y evaluación. En el ámbito de la Educación Física, el ABP promueve la autonomía, la colaboración, la creatividad y un aprendizaje interdisciplinar, aunque enfrenta retos como la necesidad de mayor tiempo, la coordinación curricular y la formación docente. El capítulo concluye que el ABP es una herramienta eficaz para generar aprendizajes significativos y contextualizados.

This chapter discusses Project-Based Learning (PBL) as a constructivist methodology that places students at the center of the teaching-learning process. PBL encourages solving real-world problems through teamwork and the creation of a final product presented to an authentic audience. Its theoretical underpinnings in experiential learning, constructivism, and critical pedagogy are highlighted, as well as its main phases: topic selection, planning, research, project development, presentation, and evaluation. In the field of Physical Education, PBL fosters autonomy, collaboration, creativity, and interdisciplinary learning, though it faces challenges such as the need for more time, curricular coordination, and teacher training. The chapter concludes that PBL is an effective tool for achieving meaningful and contextualized learning.