Reeducación parental en familias vulnerabilizadas

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado analiza la reeducación parental como estrategia de intervención socioeducativa en familias que viven situaciones de vulnerabilidad social en España. A partir de un enfoque cualitativo y exploratorio, la investigación examina cómo los factores estructurales; precariedad económica, inestabilidad laboral, falta de conciliación, ausencia de redes de apoyo y exposición prolongada al estrés, influyen en el ejercicio de la parentalidad y en el desarrollo de competencias educativas, emocionales y relacionales. El estudio combina una revisión bibliográfica amplia con la realización de ocho entrevistas semiestructuradas a profesionales del ámbito social y a una progenitora participante en programas de apoyo familiar, con el fin de comprender las necesidades formativas y los apoyos que requieren estas familias para favorecer una crianza positiva. Los resultados muestran que las familias en situación de vulnerabilidad presentan mayores dificultades en áreas como la regulación emocional, el establecimiento de límites, la comunicación intrafamiliar y la resolución de conflictos. Asimismo, se evidencia que la falta de conciliación laboral y la inestabilidad económica limitan su acceso a programas de formación parental. Los profesionales entrevistados coinciden en señalar que la reeducación parental constituye una herramienta clave para fortalecer las competencias parentales, reducir el estrés y promover vínculos afectivos seguros, especialmente cuando se desarrolla desde un enfoque ecológico-sistémico que integra el trabajo familiar con el acceso a recursos sociales y comunitarios. El estudio concluye que la intervención en parentalidad debe situar a las familias en el centro, reconocer sus capacidades y ofrecer apoyos adaptados a su contexto. La reeducación parental se presenta como un recurso fundamental para mejorar el bienestar familiar y garantizar el ejercicio adecuado de los derechos de la infancia.

This Final Degree Project examines parental reeducation as a socio educational intervention strategy for families experiencing social vulnerability in Spain. Using a qualitative and exploratory approach, the study analyses how structural factors; economic precariousness, unstable employment, lack of work–life balance, limited support networks and prolonged exposure to stress, shape parenting practices and affect the development of educational, emotional and relational competencies. The research combines an extensive literature review with eight semi structured interviews conducted with social sector professionals and a mother participating in family support programmers, aiming to identify the training needs and social supports required to promote positive parenting. Findings reveal that families in vulnerable contexts face greater difficulties in areas such as emotional regulation, setting boundaries, intrafamily communication and conflict resolution. The study also highlights that limited work–life balance and economic instability hinder access to parental training programmers. Interviewed professionals emphasize that parental reeducation is a key tool for strengthening parenting skills, reducing stress and fostering secure emotional bonds, particularly when implemented through an ecological systemic approach that integrates family work with access to social and community resources. The study concludes that parenting interventions must place families at the center, acknowledge their strengths and provide support tailored to their circumstances. Parental reeducation emerges as an essential resource for improving family well being and ensuring the adequate protection and development of children’s rights.