Controversial issues and their impact on the construction and re-shaping of EFL learners’ habitus

Abstract

El siguiente estudio pretende explorar la noción del habitus de Bordieu y su estructuración y reestructuración a través de la exposición a material oral auténtico en un curso avanzado de EFL (enseñanza del inglés como lengua extranjera, por sus siglas en inglés) en un instituto de idiomas de Chile. Este trabajo utilizó podcasts como estrategia de enseñanza de EFL, donde se esperaba que los estudiantes confrontaran sus disposiciones culturales. Para este estudio se emplearon las enfermedades mentales como tema controversial. Utilizamos un enfoque de muestreo teórico y un diseño de estudio de casos múltiples, en el cual aplicamos tres entrevistas no estructuradas a lo largo del proceso de enseñanza para cada caso. La investigación generó categorías que emergieron del proceso de codificación. Los resultados revelan que el proceso de aprendizaje de EFL y la inclusión de temas polémicos puede convertirse en una forma subversiva de desafiar disposiciones culturalmente dominantes y aumentar las probabilidades de que los estudiantes reestructuren su habitus mientras aprenden una lengua extranjera

The following study aims to explore Bourdieu’s notion of habitus and its shaping and re-shaping through exposure to authentic oral input in an EFL (English as a foreign language) advanced course at a language institute in Chile. This work used podcasts as an EFL teaching strategy, where learners were expected to confront their cultural dispositions. For this study, mental illness was employed as a controversial topic. We used a grounded theory approach and multi-case study design, where we implemented three unstructured interviews in each case along the teaching process. The research generated categories that emerged from the coding process. The results reveal that the EFL learning process and the inclusion of controversial topics can become a subversive form of defying culturally dominant dispositions and enhancing the learners’ probabilities of re-shaping their habitus while learning a foreign language