Problemática de la infancia y adolescencia refugiada: las tres heridas

Abstract

El informe aborda la respuesta educativa del Servicio Jesuita al Refugiado (JRS) y Entreculturas ante la crisis humanitaria provocada por la guerra civil en Siria, con especial atención a los menores refugiados en el Líbano. A partir del testimonio de familias y docentes, se identifican tres heridas principales que afectan a la infancia refugiada: la guerra, la huida y el rechazo. La educación se presenta como un proceso de sanación integral —física, psicológica y social— capaz de restituir la dignidad y ofrecer un horizonte de esperanza. El estudio expone el papel de las escuelas como espacios seguros de aprendizaje, inclusión y reconciliación, donde se promueve el desarrollo emocional, cognitivo y ético de los estudiantes. Además, se subraya la importancia de la formación del profesorado, la atención psicosocial y la cooperación internacional en contextos de emergencia educativa.

This report examines the educational response of the Jesuit Refugee Service (JRS) and Entreculturas to the humanitarian crisis caused by the Syrian civil war, focusing on refugee children in Lebanon. Through testimonies from families and teachers, the study identifies three major wounds affecting refugee children: war, displacement, and rejection. Education emerges as a comprehensive process of healing—physical, psychological, and social—capable of restoring dignity and hope. Schools are presented as safe spaces for learning, inclusion, and reconciliation, promoting emotional, cognitive, and ethical development. The report highlights the importance of teacher training, psychosocial support, and international cooperation in ensuring access to education in humanitarian and conflict contexts.