pequeños filósofos

Abstract

En la sociedad actual en la que los niños están expuestos constantemente a estímulos y conectados a la red es esencial asentar las bases de un pensamiento crítico. Formar niños para que puedan pensar por sí solos y sean capaces de discernir lo real de lo imaginario, lo bueno de lo malo, el tener una opinión propia y poder justificarla se convierte en una necesidad educativa prioritaria. Por todo esto, este TFG presenta una propuesta de innovación dirigida al tercer curso del segundo ciclo de la etapa de infantil cuyo objetivo es la introducción adaptada al desarrollo evolutivo de los niños de las bases del pensamiento crítico a través de la literatura infantil. La propuesta se articula en torno a tres cuentos que trabajaremos a lo largo de tres semanas y que están ordenados para que el trabajo tenga un nivel creciente de dificultad. Para cada libro se han diseñado actividades para antes, durante y después de la lectura que nos permiten activar los conocimientos previos, fomentar la formulación de hipótesis y promover la reflexión conjunta. Además, cada libro nos permite generar dinámicas dialogadas en las que el alumnado pueda participar expresando sus ideas, contrastando perspectivas y construyendo significados propios. En definitiva, este proyecto de innovación educativa pretende ofrecer, a partir de la literatura, una intervención que incentive el pensamiento crítico en las primeras etapas educativas, promoviendo actividades que favorezcan la reflexión, la argumentación y la toma de decisiones fundamentadas, siempre teniendo en cuenta la etapa de desarrollo en la que se encuentran los alumnos.

In today's society where children are constantly exposed to stimuli and connected to the network, it is essential to lay the foundations for critical thinking. Educating children so that they can think for themselves and are able 3 to discern the real from the imaginary, the good from the bad, having their own opinion and being able to justify it becomes a priority educational need. For all these reasons, this TFG presents an innovation proposal aimed at the infant stage whose objective is the introduction, adapted to the evolutionary development of children, of the bases of critical thinking through children's literature. The proposal is structured around three stories that we will work on over three weeks and that are ordered so that the work has an increasing level of difficulty. For each book, activities have been designed for before, during and after reading that allow us to activate previous knowledge, encourage the formulation of hypotheses and promote joint reflection. In addition, each book allows us to generate dialogic dynamics in which students can participate by expressing their ideas, contrasting perspectives and constructing their own meanings. In short, this educational innovation project seeks to demonstrate that, even in the early educational stages, it is possible to carry out activities in the classroom that favor reflection, argumentation and informed decision making, always taking into account the stage of development in which students are.