Trabajo de fin de grado. Infantil

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado se centra en el diseño de una programación didáctica dirigida al alumnado de primer curso de Educación Infantil (3 años), con el objetivo principal de fomentar el desarrollo de la autonomía personal en esta etapa clave del crecimiento. La propuesta parte de la importancia de la autonomía como eje fundamental en el desarrollo integral del niño, ya que influye en su autoestima, seguridad y capacidad para desenvolverse en su entorno. Para ello, se plantea una programación estructurada en 15 unidades didácticas.A lo largo de ellas, se trabajan tres dimensiones principales de la autonomía. En primer lugar, la autonomía personal, centrada en el cuidado de uno mismo, incluyendo hábitos de higiene, alimentación y vestido. En segundo lugar, la autonomía en relación con los demás, fomentando habilidades sociales básicas como compartir, respetar turnos y colaborar con los compañeros. Por último, la autonomía en el entorno, orientada al uso adecuado de los espacios y materiales del aula, así como a la adquisición de rutinas que favorezcan la organización y la responsabilidad. La metodología propuesta se basa en el aprendizaje activo, significativo y globalizado, utilizando el juego, las rutinas diarias y la experimentación como principales herramientas educativas. Asimismo, se promueve un ambiente seguro y motivador donde el docente actúa como guía y facilitador del aprendizaje. En conclusión, esta programación didáctica pretende contribuir al desarrollo progresivo de la autonomía en los niños y niñas de tres años, sentando las bases para su desarrollo personal y social futuro.

This Final Degree Project focuses on the design of a didactic program aimed at first-year Early Childhood Education students (3 years old), with the main objective of fostering the development of personal autonomy at this key stage of growth. The proposal is based on the importance of autonomy as a fundamental axis in the child’s overall development, as it influences their self-esteem, confidence, and ability to function in their environment. To this end, a program structured into 15 teaching units is proposed. Throughout these units, three main dimensions of autonomy are addressed. Firstly, personal autonomy, focused on self-care, including hygiene, nutrition, and dressing habits. Secondly, autonomy in relation to others, promoting basic social skills such as sharing, taking turns, and cooperating with peers. Finally, autonomy in the environment, aimed at the proper use of classroom spaces and materials, as well as the acquisition of routines that encourage organization and responsibility. The proposed methodology is based on active, meaningful, and globalized learning, using play, daily routines, and experimentation as the main educational tools. Likewise, a safe and motivating environment is promoted, where the teacher acts as a guide and facilitator of learning. In conclusion, this didactic program aims to contribute to the progressive development of autonomy in three-year-old children, laying the foundations for their future personal and social development.