PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANUAL DE INFANTIL "El cole y el viaje de NUBA": una programación didáctica basada en la acción tutorial para favorecer la adaptación y el bienestar emocional en Educación Infantil (3 años).

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una programación didáctica anual dirigida al alumnado de 3 años del segundo ciclo de Educación Infantil, centrada en favorecer la adaptación al entorno escolar y el desarrollo del bienestar emocional. La propuesta se articula a través de un hilo conductor narrativo protagonizado por NUBA y ambientado en el mundo de LUMIA, que acompaña al alumnado a lo largo de 15 situaciones de aprendizaje distribuidas en los tres trimestres del curso.

La programación se fundamenta en un enfoque activo, globalizado e inclusivo, basado en el juego, la experiencia y la interacción, y apoyado en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Asimismo, pone especial énfasis en la educación emocional, promoviendo la identificación, expresión y regulación de las emociones desde edades tempranas.

A través de esta propuesta, se busca no solo facilitar una adaptación progresiva y positiva al contexto escolar, sino también contribuir al desarrollo integral del alumnado, fomentando la autonomía, las habilidades sociales y la construcción de una imagen positiva de sí mismos en un entorno seguro y afectivo

This Final Degree Project presents an annual teaching program aimed at 3-year-old students in the second cycle of Early Childhood Education, focused on promoting school adaptation and emotional well-being. The proposal is structured around a narrative thread led by the character NUBA and set in the world of LUMIA, guiding students through 15 learning situations distributed across the three school terms.

The program is based on an active, globalized, and inclusive approach, grounded in play, experience, and interaction, and supported by the principles of Universal Design for Learning (UDL). It also places special emphasis on emotional education, fostering the identification, expression, and regulation of emotions from an early age.

Through this proposal, the aim is not only to support a positive and gradual adaptation to the school environment but also to contribute to students’ overall development, promoting autonomy, social skills, and a positive self-image within a safe and supportive environment.