La educación ambiental universitaria desde la ecología integral

Abstract

El artículo reflexiona sobre el papel de la universidad en la educación ambiental desde el enfoque de la ecología integral. Más allá de la transmisión de conocimientos técnicos, se plantea la educación ambiental como un proceso de toma de conciencia crítica sobre la relación entre la sociedad y la naturaleza. A partir de referentes como la Carta de Belgrado, la Declaración de Berlín sobre Educación para el Desarrollo Sostenible y la encíclica Laudato si’, el texto defiende una visión holística que integra dimensiones ambientales, sociales, económicas y espirituales. Se subraya la responsabilidad de las instituciones universitarias de incorporar la ecología integral de manera transversal en la gobernanza, la docencia, la investigación, la transferencia de conocimiento y la vida en los campus. El autor concluye que el reto principal consiste en pasar de iniciativas puntuales a un compromiso estructural que contribuya a afrontar la crisis socioambiental contemporánea.

The article reflects on the role of universities in environmental education from the perspective of integral ecology. Rather than focusing solely on the transmission of technical knowledge, environmental education is presented as a process of developing critical awareness about the relationship between society and nature. Drawing on key references such as the Belgrade Charter, the Berlin Declaration on Education for Sustainable Development, and the encyclical Laudato si’, the text advocates a holistic approach that integrates environmental, social, economic, and spiritual dimensions. It highlights the responsibility of higher education institutions to embed integral ecology across governance, teaching, research, knowledge transfer, and campus life. The author argues that the main challenge lies in moving beyond isolated initiatives toward a structural and sustained commitment capable of addressing today’s complex socio-environmental crisis.