Inteligencia artificial y educación superior: ¿pareja perfecta?

Abstract

El estudio tiene como objetivo analizar cómo se manifiesta la competitividad y la rivalidad social en contextos universitarios mediante la implementación de hackatones como entorno formativo. Busca comprender de qué modo la presión competitiva influye en los comportamientos, la motivación y las dinámicas grupales de los estudiantes, así como ofrecer pautas docentes para aprovechar su potencial sin comprometer el bienestar ni la colaboración. La experiencia se desarrolló en dos asignaturas, Estrategias Empresariales (Grado) e Innovación y Creatividad (Máster), con la participación de estudiantes de distintos perfiles. Se llevaron a cabo dos hackatones (uno interno y otro interuniversitario) en colaboración con una empresa del sector asegurador, donde los equipos aplicaron la metodología Design Thinking para resolver retos reales.

The study aims to analyze how competitiveness and social rivalry manifest in university settings through the implementation of hackathons as learning environments. It seeks to understand how competitive pressure influences students’ behavior, motivation, and group dynamics, as well as to offer teaching guidelines that harness its potential without compromising well-being or collaboration. The experience was carried out in two courses, Business Strategies (Undergraduate) and Innovation and Creativity (Master’s), involving students from different backgrounds. Two hackathons were organized (one internal and one inter-university) in collaboration with an insurance company, where teams applied the Design Thinking methodology to solve real-world challenges.