Preferencias vocacionales hacia entornos laborales en los estudiantes de secundaria: influencia del género y de los intereses académico-profesionales

Abstract

El capítulo analiza las preferencias vocacionales de estudiantes de Educación Secundaria hacia distintos entornos laborales, atendiendo especialmente a la influencia del género y de los intereses académico-profesionales. A partir del marco general de la orientación educativa y profesional, el trabajo se sitúa en el debate sobre cómo acompañar al alumnado en la construcción de su trayectoria formativa y laboral. El estudio resulta relevante porque permite identificar patrones de elección, posibles diferencias entre grupos y factores que pueden condicionar la toma de decisiones académicas y profesionales. En el contexto del libro, el capítulo contribuye a comprender las necesidades actuales de orientación del alumnado joven y a fundamentar propuestas de intervención más ajustadas, equitativas y basadas en evidencias para la etapa de Secundaria.

This chapter examines vocational preferences among secondary school students regarding different work environments, with particular attention to the influence of gender and academic-professional interests. Within the broader field of educational and career guidance, the contribution addresses how students build their academic and professional trajectories and how guidance processes can support this development. The study is relevant because it helps identify patterns of choice, possible differences between groups, and factors that may shape academic and career decision-making. In the context of the book, the chapter contributes to a better understanding of current guidance needs among young students and supports the design of more appropriate, equitable, and evidence-based interventions for secondary education. It therefore links vocational development, educational guidance, and future career planning.