Rehabilitación emocional en personas con retraso mental. Una nueva perspectiva

Abstract

La inmensa mayoría de los trabajos encaminados a la rehabilitación de las personas con discapacidad intelectual, y por tanto encaminados a su inserción socio-laboral, han puesto siempre el énfasis en la rehabilitación intelectual . En el presente artículo intentaremos poner de manifiesto que, si bien éste es un camino que ha arrojado resultados positivos, las últimas investigaciones y planteamientos teóricos parecen indicar que una aproximación desde una perspectiva emocional podría ser igual, o incluso más efectiva que los planteamientos tradicionales. Con este objetivo, se revisó la investigación relativa a los déficits socio-emocionales encontrados en las personas con discapacidad intelectual, sus posibles causas y consecuencias, así como una breve recapitulación de los programas de educación emocional realizados hasta el momento. Por último, se incluyen algunas reflexiones sobre el beneficio añadido de estos programas, y se apuntan posibles líneas de investigación para el futuro en este campo.

The vast majority of work aimed at the rehabilitation of people with intellectual disabilities, and therefore aimed at their socio-labor insertion, have always emphasized "intellectual rehabilitation". In the present article we will try to show that, although this is a path that has yielded positive results, the latest research and theoretical approaches seem to indicate that an approach from an "emotional" perspective could be equal, or even more effective than the approaches Traditional. With this aim, the research on the socio-emotional deficits found in people with intellectual disability, its possible causes and consequences, as well as a brief recapitulation of the emotional education programs carried out so far were reviewed. Finally, some reflections on the added benefit of these programs are included, and possible lines of research for the future in this field are pointed out.