Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://hdl.handle.net/11531/18411
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
---|---|---|
dc.contributor.author | Méndez Cea, Cecilia | es-ES |
dc.date.accessioned | 2017-05-19T11:32:52Z | - |
dc.date.available | 2017-05-19T11:32:52Z | - |
dc.date.issued | 23/12/2016 | es_ES |
dc.identifier.issn | 0210-9522 | es_ES |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11531/18411 | - |
dc.description | Artículos en revistas | es_ES |
dc.description.abstract | El Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) propone una interesante perspectiva de atención a la diversidad, individual, pero también cultural, hacia el Aprendizaje Universal (AU), teniendo como fin último una educación inclusiva de calidad para todos. En el marco de convergencia de las universidades europeas en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), cuya implementación significa unificar criterios, planteamientos, metodologías, programas de estudios, sistemas de créditos y titulaciones, así como un cambio fundamental de paradigma educativo (de la educación centrada en la enseñanza y en el profesor como transmisor del conocimiento a la educación centrada en el aprendizaje y en el alumno como agente protagonista) en los 47 países participantes, la perspectiva de la atención a la diversidad, individual, social y cultural significa no sólo un elemento profundamente enriquecedor, sino también un factor esencial de calidad. | es-ES |
dc.description.abstract | Universal Design for Learning (UDL) offers an interesting perspective on attention to diversity (individual, but also cultural) towards the Universal Learning (UL) with the final goal of educational quality for all learners. In the frame of European university convergence towards the European Higher Education Area (EHEA), whose implementation means unifying educational criteria, approaches, methodologies, programmes, credit systems and degrees, as well as a fundamental change in general perspectives on education (from Knowledge-Focused Style to Learner-Focused Style) in the 47 participant countries, a positive appreciation as well as an adequate treatment to the individual, social and cultural diversity involved, mean essential factors for quality. | en-GB |
dc.format.mimetype | application/pdf | es_ES |
dc.language.iso | es-ES | es_ES |
dc.rights | Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada España | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | es_ES |
dc.source | Revista: Miscelánea Comillas, Periodo: 6, Volumen: 74, Número: 144, Página inicial: 111, Página final: 128 | es_ES |
dc.title | El Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) como perspectiva de acción educativa inclusiva en el marco multicultural del EEES | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_ES |
dc.rights.holder | es_ES | |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
dc.keywords | aprendizaje universal, atención a la diversidad, calidad y eficacia educativas, competencia de acción profesional, competencia intercultural, cros-culturalidad, diseño universal del aprendizaje, diversidad cultural, educación superior, interculturalidad, tercera cultura, transculturalidad. | es-ES |
dc.keywords | attention to diversity, cross-culturality, cultural diversity, higher education, intercultural competence, inter-culturality, third culture, trans-culturality, professional action competence, quality and efficiency in education, universal design for learning, universal learning. | en-GB |
Aparece en las colecciones: | Artículos |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|---|
ARTÍCULO El Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) como perspectiva de acción educativa inclusiva en el marco multicultural del EEES C Méndez Cea 2016.pdf | 517,55 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.