Perfiles motivacionales en estudiantes de educación física de tres países y su relación con la actividad física

Abstract

El objetivo del presente estudio fue analizar los perfiles motivacionales de estudiantes de educación física (EF), examinar su relación con la práctica de actividad física (AF) y la intención de ser físicamente activo (ISFA), comprobar si dichos perfiles y las relaciones con la práctica de AF y la ISFA resultaban estables en los adolescentes de España, Colombia y Ecuador. La muestra del estudio estaba formada por 2670 estudiantes con edades comprendidas entre los 12 y los 16 años, pertenecientes a diferentes centros educativos de Madrid, Armenia y Cuenca. Los resultados señalaron la existencia de tres perfiles motivacionales: motivación baja-moderada, alta motivación/bajo ego y alta motivación . Además, el perfil de alta motivación mostró los mayores niveles de práctica de AF y de intención de realizarla en el futuro, seguido por el perfil de alta motivación/bajo ego y el de motivación baja-moderada. Tanto la caracterización de los perfiles como las asociaciones establecidas con las variables dependientes resultó estable en las muestras de los tres países participantes. Como conclusión, el estudio destaca el rol positivo de la orientación al ego, si va acompañada de cierta orientación a la tarea, en la aparición de conductas adaptativas; así como la existencia de patrones motivacionales similares entre adolescentes de diferentes países.

This study sought to analyse motivational profiles of Physical Education (PE) students as well as to examine their relationship with physical activity (PA) and intention to be physically active (IBPA)and to check if these profiles and their relationship with PA and IBPA remained stable across Spanish, Colombian and Ecuadorian adolescents. The sample consisted of 2670 pupils aged 12 to 16, from different schols from Madrid, Armenia and Cuenca. The results show the existence of three motivational profiles: lowly-moderately motivated, highly motivated/low ego, and highly motivated. Moreover, data analysis showed that highly motivated profile scored the highest both in PA and IBPA, followed by highly motivated/low ego and lowly-moderately moderated profiles. Both the profiles' characteristics and the relationships established with dependent variables remained stable across the three countries' samples. As a conclusion, the study emphasized the positive role of ego orientation, together with certain task orientation levels, on the emergence of adaptive behaviors; as well as the existence of similar motivational patterns among adolescents from different countries