Actitud del profesorado de Educación Física hacia el aprendizaje cooperativo

Abstract

El trabajo cooperativo tiene numerosos benefcios sobre los alumnos. En esta investigación se pretende conocer cuál es la actitud de los profesores de Educación Física ante el trabajo cooperativo y sus di±erentes benefcios en ±unción de la titulación y la edad, a partir de una muestra de 455 profesores de Educación Física, utilizando un análisis inferencial con diferentes tests (Welch y ANOVA). Algunos de los datos muestran di±erencias signifcativas en ±unción de la titulación, donde son los pro±esores licenciados o graduados en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y los diplomados o graduados en Educación Física los que consideran que el trabajo cooperativo mejora las relaciones interpersonales entre los alumnos (p=.000), y que mejora la comunicación (p=.003). Además, respecto a la edad, los docentes más jóvenes creen que el trabajo cooperativo mejora las habilidades de interacción social (p=.000)

Cooperative work has several advantages for students. In this research, we expect to fnd out Physical Education teachers attitude towards cooperative learning style and its benefts according to teachers educational level and age through a sample o± 455 participants, using in±erential analysis (Welch and ANOVA). Some data shows signifcant differences based on educational level, since teachers holding degrees in Sports and Physical Activity Science and Physical Education think that cooperative learning improves personal relationship (p=.000) and communication among students (p=.003). In addition, regarding age, younger teachers see cooperative learning as improving social interaction skills (p=.000)