El discurso de Donald Trump: el discurso escrito frente al improvisado. Análisis, estudio y clasificación de las dificultades para su interpretación.

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo analizar de manera exhaustiva una selección de discursos de Donald Trump, distinguiendo entre los escritos e improvisados, con el fin de extraer las características fundamentales de cada una de estas tipologías, en lo referente a su estructura, contenido, uso de recursos persuasivos y metáforas políticas. Asimismo, en base a los resultados de este análisis, se ha estudiado cómo afectan dichas características a la labor de interpretación, en la medida en que pueden suponer una dificultad añadida al proceso. Por último, se han comparado los resultados obtenidos con la percepción de tres intérpretes reales, poniendo especial atención en aquellos casos en los que existen discrepancias entre ambas perspectivas y en las causas de las mismas. Con todo ello, no solo se busca hacer un primer acercamiento al estilo retórico de Donald Trump, sino que también se pretende obtener nuevos criterios y patrones que sirvan como base para mejorar el proceso de formación de intérpretes y los criterios de clasificación discursiva.

This investigation aims to thoroughly analyze a selection of Donald Trump’s political speeches, including both written and improvised discourses, to identify the main characteristics of each discourse typology, regarding discourse structure and content, as well as the use of persuasion strategies and political metaphors. Furthermore, on the basis of the results obtained, the effect of this features in the interpretative process has been studied, evaluating how they may hinder performance. Lastly the difficulty level given to each speech has been compared against the perceived difficulty by the real-life interpreters, paying then special attention to those elements that do not match up and their causes. Through this analysis, not only does this investigation aim to better understand Donald Trump’s rhetoric, but also to obtain new basis criteria and patterns that act as a base line to improve the training process, as well as the speech grading criteria.