Programación Didáctica Anual para el tercer curso de Educación Infantil

Abstract

El presente documento recoge el diseño personal de nueve unidades didácticas y de los proyectos trimestrales que las enmarcan, con su respectivo desarrollo de los elementos básicos de una programación para el tercer curso del segundo ciclo de la etapa de Educación Infantil, que corresponde a un alumnado de 5 años de edad. El escrito, que busca reflejar la actuación real en el aula, plasma el estilo docente de la autora, al tiempo que se rige por los principios pedagógicos fundamentales e integra los criterios curriculares que propone la actual legislación. Así, pretende ser un documento guía sistemático y planificado, pero con un carácter flexible, atendiendo a las oportunidades educativas que vayan surgiendo a lo largo del curso. Para la consecución de este fin, se cuenta con una sólida fundamentación teórica que versa, principalmente, sobre las aportaciones de la teoría constructivista, a la vez que se incluyen otras propuestas bibliográficas que aportan una visión experta y actualizada. Asimismo, se proponen diversas metodologías como herramientas para la enseñanza y el aprendizaje, como son el Aprendizaje Basado en Proyectos, el Aprendizaje Cooperativo, los Rincones y Talleres o el enfoque competencial, para favorecer la construcción de conocimiento personal del alumno, estimular la interacción y respetar la globalidad del saber. De este modo, se incorporan otros recursos en el proceso educativo, como son las TIC o la manipulación y la experiencia vivenciada, para construir una propuesta docente ilustrada, motivadora e innovadora para responder eficazmente a las necesidades educativas del alumnado de nuestro tiempo y colaborar en la mejora de todo el proceso educativo.

This document includes the personal design of nine didactic units and the projects that frame them, with their own development of the basic elements of a program, for the third year of the second cycle of the Early Childhood Education stage, which corresponds to a 5-year-old student body. The document, which seeks to reflect the real action in the classroom, shows the author's teaching style, while is sustained by fundamental pedagogical principles and integrates the curricular criteria proposed by the current legislation. Thus, it aims to be a systematic and planned guide text, with a flexible nature to attend the educational opportunities that arise during the course. To achieve this end, there is a solid theoretical foundation that deals mainly with the contributions of constructivist theory, and includes other bibliographical proposals that provide an expert and up-to-date vision. Likewise, various methodologies are proposed as tools for teaching and learning, such as Projects, Cooperative Learning, Corners and Workshops or the competence approach, to favor the construction of personal knowledge of the student, stimulate interaction and respect the globality of knowledge. In this way, other resources are incorporated into the educational process, such as ICT or manipulation and experience, to build an enlightened, motivating and innovative teaching proposal to effectively respond to the educational needs of the students of our time and collaborate in the improvement of the whole educational process.