Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/11531/40686
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorÚcar Ventura, María Pilares-ES
dc.date.accessioned2019-09-11T06:30:43Z-
dc.date.available2019-09-11T06:30:43Z-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11531/40686-
dc.description.abstractLa cenicienta supone un arquetipo femenino que traspasó fronteras y contextos. En dicho cuento se marcan una violencia verbal y física que define personajes sumisos y obedientes: la protagonista y sus hermanastras cumplen órdenes de un ser superior, también femenino. Prokofiev con su ballet homónimo ofrece un claro ejemplo de transgresión lírica y social. Vamos a analizar alguna de las versiones de la narración y su modo de representarse en ballet a través de la melodía. Pretendemos provocar la relación transversal entre las disciplinas de la lengua y la música; analizar qué sentimientos y emociones se derivan de la lectura y de la música y de qué manera contribuyen a la elaboración de un léxico violento y agresivo por parte de nuestros estudiantes. Se ha pasado del mito a la realidad. ¿El cuento y la música se acercan a la verdad?es-ES
dc.description.abstractThe importance between The cinderelle (tale) and the music of Prokofiev in order to teach the violence in the spaish languageen-GB
dc.format.mimetypeapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.documentes_ES
dc.language.isoes-ESes_ES
dc.rightsCreative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada Españaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/es_ES
dc.titleLa cenicienta literaria y musical: un ejemplo de violencia transversal en el aula de lenguaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/workingPaperes_ES
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/draftes_ES
dc.rights.holderes_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.keywordsCencienta Música Aula de español violenciaes-ES
dc.keywordsCinderelle Music Spanish classroom violenceen-GB
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