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dc.contributor.advisorCagigal de Gregorio, Virginiaes-ES
dc.contributor.authorPardo Velasco, Leyre Paulaes-ES
dc.contributor.otherUniversidad Pontificia Comillas, Facultad de Ciencias Humanas y Socialeses_ES
dc.date.accessioned2019-09-20T14:02:59Z
dc.date.availablees_ES
dc.date.issued2020es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11531/41343
dc.descriptionGrado en Psicologíaes_ES
dc.description.abstractEn este trabajo se lleva a cabo una revisión bibliográfica los problemas de conducta graves en niños y su adecuada intervención escolar. Tiene como objetivo conocer y definir los factores que influyen sobre este diagnóstico y que dotan a los profesores y familias de las herramientas necesarias para hacer frente a estas situaciones. Se revisan los datos de investigación sobre factores de riesgo y protección, tanto en ámbito escolar como familiar, para prevenir la adopción de estas conductas en niños, reducir su prevalencia e impacto de las consecuencias negativas a corto y largo plazo asociadas a estos comportamientos. Además, se recogen los aspectos sobre los que hay consenso entre los diferentes programas de intervención y se señalan las limitaciones encontradas, revisando las medidas de intervención, que han de ser individualizadas para cada niño, tal como se recoge en los principales programas de tratamiento con eficacia demostrada.es-ES
dc.description.abstractIn this work, a literature review is carried out on topics that address serious behavioral problems in children and their appropriate school intervention. It aims to know and define the factors that influence this diagnosis and that provide teachers and families with the necessary tools to face these situations. Research data on risk and protective factors, both in school and family settings, are reviewed to prevent the adoption of these behaviors in children, reduce their prevalence and the impact of the negative short- and long-term consequences associated with these behaviors. In addition, it summarizes the elements on which there is consensus among the different intervention programs and points out the limitations found, reviewing the intervention practices, which must be individualized for each child, as stated in the main treatment programs with proven effectiveness.en-GB
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isoes-ESes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/es_ES
dc.subject61 Psicologíaes_ES
dc.subject6102 Psicología del niño y del adolescentees_ES
dc.subject610202 Problemas de aprendizajees_ES
dc.subject6104 Psicopedagogíaes_ES
dc.subject610401 Procesos cognitivoses_ES
dc.subject.otheres_ES
dc.titleIntervención escolar en problemas de conducta graves en niñoses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.keywordsProblemas de conducta, Niños y adolescentes, Intervención escolar.es-ES
dc.keywordsBehavior problems, Children and adolescents, School intervention.en-GB
Aparece en las colecciones: KP2-Trabajos Fin de Grado

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