Intervención escolar en problemas de conducta graves en niños

Abstract

En este trabajo se lleva a cabo una revisión bibliográfica los problemas de conducta graves en niños y su adecuada intervención escolar. Tiene como objetivo conocer y definir los factores que influyen sobre este diagnóstico y que dotan a los profesores y familias de las herramientas necesarias para hacer frente a estas situaciones. Se revisan los datos de investigación sobre factores de riesgo y protección, tanto en ámbito escolar como familiar, para prevenir la adopción de estas conductas en niños, reducir su prevalencia e impacto de las consecuencias negativas a corto y largo plazo asociadas a estos comportamientos. Además, se recogen los aspectos sobre los que hay consenso entre los diferentes programas de intervención y se señalan las limitaciones encontradas, revisando las medidas de intervención, que han de ser individualizadas para cada niño, tal como se recoge en los principales programas de tratamiento con eficacia demostrada.

In this work, a literature review is carried out on topics that address serious behavioral problems in children and their appropriate school intervention. It aims to know and define the factors that influence this diagnosis and that provide teachers and families with the necessary tools to face these situations. Research data on risk and protective factors, both in school and family settings, are reviewed to prevent the adoption of these behaviors in children, reduce their prevalence and the impact of the negative short- and long-term consequences associated with these behaviors. In addition, it summarizes the elements on which there is consensus among the different intervention programs and points out the limitations found, reviewing the intervention practices, which must be individualized for each child, as stated in the main treatment programs with proven effectiveness.