Programación Didáctica Educación Musical 1º de Educación Primaria

Abstract

El siguiente documento recoge una Programación Didáctica de Educación Musical dirigida a los alumnos y alumnas de 1º de Primaria. En esta programación se combinan diferentes áreas con la música con la finalidad de ofrecer un desarrollo armónico en todas. Se tiene especial importancia a la diversidad, puesto que todos y todas somos diferentes y contamos con necesidades permanentes o puntuales. Entendemos a la música como un medio para abordarla de la mano de otras vías como las inteligencias múltiples, puesto que cada uno y una tiene una manera de aprender, por lo que se considera importante ofrecer diversas vías para ello. A través de las actividades que se plantean se plasman estas ideas metodológicas y se integran valores como el cuidado, el respeto, la convivencia, entre otras. También se estimula y fomenta la autonomía y la gestión personal y de responsabilidades. Se presentarán 9 Unidades Didácticas, de las cuales cuatro están desarrolladas en mayor profundidad y las cinco restantes se presentarán con menor detalle. Se abordarán las unidades comenzando con una rutina establecida. Los contenidos se presentarán primero para que sean abordados de manera vivencial y experimental para después poder trasladarlos al plano abstracto, con la finalidad de crear un aprendizaje significativo. El juego y el movimiento forman una gran parte de estas propuestas, al igual que la reflexión y la comunicación.

The following document contains a Didactic Programming of Music Education addressed to the students of 1st Primary. In this program, different areas are combined with the music in order to offer a harmonic development in all of them. Special importance is given to diversity, since we are all different and have permanent or occasional needs. We understand music as a means of approaching it through other means such as multiple intelligences, since each and every one of us has a way of learning, so it is considered important to offer different ways to do so. Through the activities that are proposed, these methodological ideas are expressed and values such as care, respect, and coexistence, among others, are integrated. Autonomy and personal management and responsibility are also encouraged and fostered. Nine Didactic Units will be presented, of which four are developed in greater depth and the remaining five will be presented in less detail. Units will be approached starting with an established routine. The contents will be presented first so that they can be approached in an experiential and experimental manner and then transferred to the abstract level, with the aim of creating significant learning. Play and movement form a large part of these proposals, as do reflection and communication.