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http://hdl.handle.net/11531/45231
Título : | Meeting the Challenge of Adapting Interpreter Training and Assessment to Blended Learning Environements |
Autor : | Rodríguez Melchor, María Dolores |
Fecha de publicación : | 2 |
Editorial : | Peter Lang (Oxford, Reino Unido) |
Resumen : | Nuestra investigación se centra en la combinación de resultados de aprendizaje claramente establecidos con el uso de rúbricas, diarios de aprendizaje y repositorios online como medio para conseguir motivar a los alumnos de interpretación y que comprendan sus propios procesos de aprendizaje. En este capítulo se analizan las diferencias entre un enfoque pre-Bolonia centrado en el docente y un marco blended centrado en el alumno que utiliza actividades de la plataforma Moodle, nuevas metodologías y herramientas de evaluación. Our research focuses on the combination of clearly defined learning outcomes and the use of rubrics, learning diaries and on-line repositories as a valid means of achieving interpreting students engagement and understanding of their own learning processes. In this paper, we analyse the differences between a teacher-centred pre-Bologna approach and a student-centred framework that leverages the use of Moodle blended-learning activities, new pedagogical methodologies and VLE-based assessment tools. |
Descripción : | Capítulos en libros |
URI : | http://hdl.handle.net/11531/45231 |
Aparece en las colecciones: | Artículos |
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