Calidad de la formación docente: propuestas evaluativas innovadoras

Abstract

Tras muchos años de aplicación de diversas propuestas de formación dirigidas a los docentes en Iberoamérica es escasa la evidencia empírica que dé cuenta de su efectividad e impacto. Resulta necesario, por tanto, promover la reflexión y animar el estudio sobre los programas de formación y desarrollo profesional docente que favorezcan la elaboración de modelos fundamentados en base a las evidencias recopiladas. El volumen desea contribuir a este debate desde el convencimiento de que la calidad de la formación del docente es clave para su posterior desempeño. ¿Cómo evaluar la calidad de las acciones formativas?, ¿cuáles son las propuestas innovadoras en este terreno?, ¿en qué medida las estrategias actuales de formación se ajustan a las nuevas realidades? son algunas de las preguntas a las que el monográfico trata de dar respuesta.

After many years of application of various training proposals aimed at teachers in Ibero-America, there is little empirical evidence that gives account of its effectiveness and impact.It is therefore necessary to promote reflection and encourage the study of teacher vocational training and development programmes that promote the development of models based on the evidence gathered. The volume wishes to contribute to this debate from the conviction that the quality of teacher training is key to its subsequent performance. How to evaluate the quality of training actions, what are the innovative proposals in this field? are some of the questions the monograph tries to answer.