Technological tools in teaching EU: a design thinking proposal

Abstract

Este capítulo se centra en los principales desafíos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de los temas de la Unión Europea, teniendo en cuenta que el futuro de la UE dista mucho de estar garantizado, el shock que supone el Brexit y las nuevas innovaciones tecnológicas. El propósito es diseñar una metodología para la docencia de la UE utilizando los procedimientos de la gestión del conocimiento y del ‘design thinking’. La gestion del conocimiento se refiere a la selección, adquisición, integración y análisis de la información y a compartir el conocimiento en un ambiente dominado por redes sociales en las que las conexiones digitales juegan un papel importante. El ‘design thinkin, como una metodología colaborativa, crea en el aula grupos de estudiantes. Cada grupo representa a un estado miembro de la UE. Una vez establecidos los grupos, el profesor debe asignarles una tarea que puede incluir un problema que la UE ha tenido que resolver a lo largo de su historia. Los grupos, entonces, deben diseñar una solución al problema. Todos los grupos que participen deben alcanzar un consenso respecto a la solución propuesta. Para diseñar una solución, basándose en un mapa mental, los grupos deben trabajar dentro y fuera del aula utilizando herramientas tecnológicas e interactuando a través de las redes sociales. Al final del proceso, los estudiantes deben jugar un Kahoot para fijar y clarificar los conceptos clave de cada lección. Este proceso debe repetirse para todo el temario del curso. El temario se compone de los elementos clave de la UE. Los estudiantes deben descubrir de qué forma sus vidas se ven afectadas por la UE y preguntarse como serían sin ella.

This chapter focuses on the main challenges of teaching and learning European Union (EU) issues, bearing in mind that the future of the EU is far from being granted, the shock of Brexit, and the new technological innovations. The purpose is to design a methodology for teaching EU using knowledge management and design thinking procedures. Knowledge management refers to information selection, acquisition, integration, analysis and sharing knowledge that takes place in an environment dominated by social networks in which technological links play a major role. The design thinking procedures, as a collaborative methodology, create groups of students in the classroom. Each group should represent an EU member state. Once groups are created, the teacher must give them a task that may include a problem that the EU has had to solve during its history. Then, individual groups must be asked to design a solution. A consensus among all participating groups on the proposed solution should be reached. To design a solution, based on a mind map, groups should be working inside and outside the classroom using technological tools and interacting through social media. At the end of this process, students must play a Kahoot to fix and clarify the key concepts of each lesson. This process must be repeated for all the chapters of the EU syllabus. The syllabus is made up of key issues of the EU. Students should be taken to discover how EU affects their lives and to wonder how they would be without the EU.