Knowledge, Education and Use of Teaching Styles in Physical Education

Abstract

Los estilos de enseñanza en la educación física son importantes para alcanzar los objetivos de enseñanza. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue analizar el conocimiento, la educación y el uso de estos estilos por parte de los profesores de educación física en función de su titulación. El tamaño de la muestra se determinó utilizando la fórmula para poblaciones finitas, siendo una muestra de 455 profesores de educación física elegidos aleatoriamente pertenecientes a centros de primaria y secundaria de la Comunidad de Madrid. Se realizó un análisis inferencial utilizando coeficientes de correlación como ANOVA y Welch. Los resultados muestran diferencias significativas en el uso de estilos de enseñanza en cuanto a la titulación de los profesores, como el estilo de mando directo (p=.011), la asignación de tareas (p=.033), el descubrimiento guiado (p=.000), la resolución de problemas (p=.000) y la libre exploración (p=.000). Una de las conclusiones más significativas alcanzadas, señaló que el estilo de mando directo es el más utilizado por los profesores graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, mientras que los profesores con el título de Maestros de Educación Física o los profesores con ambas titulaciones utilizan más los otros estilos. Es importante saber qué estilos de enseñanza son utilizados por los profesores de educación física y de qué manera aumentan su conocimiento sobre los estilos de enseñanza productivos.

Teaching styles in physical education are important for achieving teaching objectives. Therefore, the goal of this research was to analyse the knowledge, education and use of physical education teachers about these styles based on their teaching degree. The size of the sample was determined using the formula for finite populations physical, being a sample of 455 randomly chosen which are physical education teachers in primary and secondary schools in the Community of Madrid. An inferential analysis was carried out using correlation coefficients such as ANOVA and Welch. The results show significant differences in the use of different teaching styles regarding degree, such as command style (p=.011), task assignment (p=.033), guided discovery (p=.000), solving problem (p=.000) and free exploration (p=.000). One of the most significant conclusions reached, pointed out that the command style is the style most commonly used by graduate teachers in Physical Activity and Sport Sciences, while teachers with degree in Physical Education or teachers with both degrees use more the others styles. It is important to know what teaching styles are used by physical education teachers and so they increase their knowledge about creative teaching styles if it was necessary.