“I Also Like it that People Care about Me.” Children’s Dialogues on Values, Emotions and Feelings in Dialogic Literary Gatherings

Abstract

El estudio explora los diálogos sobre valores sociales, emociones y sentimientos que emergen durante la implementación de las tertulias literarias dialógicas (TLD). Las TLD son una actividad de aula basada en la lectura dialógica de libros clásicos. Se llevaron a cabo diez sesiones de TLD con estudiantes de cuarto curso (n = 126) en cinco escuelas de primaria en España. El análisis de los diálogos que tienen lugar en una selección de las sesiones de TLD revelan que los estudiantes discutieron sobre una amplia variedad de temas relacionados con los valores sociales, las emociones y los sentimientos, y que relacionaron esos temas con diferentes ámbitos de su vida cotidiana (experiencias de aula, relaciones con su familia y sus iguales, etc.) Los resultados sugieren que el entorno interactivo que se genera en las TLD a partir de los libros clásicos permite a los estudiantes abordar temas relevantes para ellos, lo que les proporciona oportunidades valiosas para incrementar su conciencia social y emocional.

This study explores the dialogues about social values, emotions and feelings that emerge during the implementation of dialogic literary gatherings (DLG). DLG is a classroom-based program grounded in the dialogic reading of classic books. Ten DLG sessions with fourth-grade students (n = 126) were implemented in 5 elementary schools in Spain. The analysis of dialogues that took place in selected DLG sessions reveals that students discuss a range of topics related to social values, emotions or feelings and that they relate these topics to different domains in their daily life (classroom experiences, relationships with their family or peers, etc.). The results suggest that the interactive environment surrounding classic books that is created in DLG allows students to address themes that matter to them, thus providing the students with valuable opportunities to increase their social and emotional awareness.