Análisis de interlengua de los rasgos gramaticales y léxico-semánticos de los verbos ser y estar

Abstract

El objetivo principal de este estudio es realizar una investigación exploratoria para ver cómo es el proceso de adquisición de ser y estar en estudiantes alemanes. Para conseguir este objetivo nos basamos en la observación de los aciertos y errores que producen estudiantes alemanes en producciones escritas de cinco niveles de competencia (A1-C1) de dos instituciones diferentes. A partir del corpus se hizo un análisis cuantitativo de aciertos y errores según los niveles de competencia y según la combinación de las estructuras gramaticales empleadas con los verbos estudiados.

The main aim of this study is to understand how German students acquire the use of the verbs ser and estar. Therefore, we focus on observations of the correct and incorrect uses in written exams of five proficiency levels (A1-C1) from two different institutions. Based on a corpus the usage of the studied verbs was quantitatively analyzed according to the language levels and combinations of grammatical structures.