Programación didáctica Ciclo Formativo Grado Medio Técnico en Emergencias Sanitarias

Abstract

Este Trabajo de Fin de Máster, desarrolla dos unidades didácticas del módulo "Asistencia Sanitaria inicial en situaciones de emergencia" perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Medio para Técnicos en Emergencias Sanitarias. Se hace especial énfasis en la adopción de metodologías novedosas, recursos atractivos para el alumno con el fin de modificar la otrora creencia de la Formación Profesional como vehículo para la inserción laboral. Se comienza resaltando el desarrollo de las competencias propuestas en el Real Decreto 1397/2007, de 29 de Octubre, por el que se establece el Titulo de Técnico en Emergencias Sanitarias.Además se incluyen las competencias definidas por la LOMCE como Competencias Clave, y cuales son alcanzadas con esta programación. A este respecto, se adoptan métodos de enseñanza basados en el constructivismo, como el Aula Invertida o las técnicas de aprendizaje cooperativo como el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje por retos o los Casos-simulación. Debido a la intención de servicio a la comunidad, se incorpora una actividad de Aprendizaje por Servicio. Se menciona además la necesidad de tener un departamento de Orientación y tutoría entregado, dada la etapa educativa en la que se encuentra el alumno. Bien por su inserción en el ámbito laboral de manera temprana, bien por tratarse de un adulto que desea reinventarse en el ámbito profesional. En cuanto a los recursos para la atención a la diversidad, se hace especial mención a los alumnos de incorporación tardía, para quienes se contemplan medidas de adaptación curricular y se facilitan los contenidos a aprender desde un punto de vista idiomático. Se desarrollan de manera pormenorizada las dos unidades didácticas.Han sido seleccionadas para complementarse en cuanto a formación teórica y práctica para el alumnado. Por ultimo se incorpora una Guía de Aprendizaje como consolidación de la segunda unidad desarrollada. En lo referente a los anexos, se han establecido una serie de rubricas de evaluación identificadas en cuanto a la actividad a la que pertenecen.

This Master's Thesis develops two didactic units of the module "Initial Health Care in emergency situations" belonging to the Intermediate Training Cycle for Technicians in Health Emergencies. Special emphasis is placed on the adoption of innovative methodologies, attractive resources for the student in order to modify the former belief of Vocational Training as a vehicle for job placement. It begins by highlighting the development of the competencies proposed in Royal Decree 1397/2007, of October 29, which establishes the Title of Technician in Health Emergencies. In addition, competencies defined by the LOMCE are included as Key Competences, and those which are achieved within this programming. In this regard, teaching methods based on constructivism are adopted, such as the Flipped Classroom or cooperative learning techniques such as discovery learning, challenge learning or Simulation Cases. Due to the intention of serving the community, a Service Learning activity is incorporated. The need to have a dedicated Guidance and Tutoring department is also mentioned, given the educational stage in which the student is. Either because of his early entry into the work environment or because he is an adult who wants to reinvent himself within the professional field. Regarding the resources for attention to diversity, special mention is made of late-entry students, for whom curricular adaptation measures are contemplated and the contents to be learned are provided from an idiomatic point of view. The two didactic units are developed in detail. These have been selected to complement each other in terms of theoretical and practical training for students. Finally, a Learning Guide is incorporated as a consolidation of the second developed unit. As to the annexes, a series of evaluation rubrics identified in terms of the activity to which they belong have been established.