Transforming Ourselves to Transform Societies: Cultivating Virtue in Higher Education for Sustainability

Abstract

El desarrrollo de habilidades para hacer frente a las crisis socio-ecológicas implica la formación de la conciencia de los alumnos y el examen crítico de las lógicas y visiones del mundo dominantes. Los enfoques críticos y transformadores de la educación se centran en la necesidad de desarrollar nuevas formas de estar en el mundo que estén más en consonancia con la compleja naturaleza de las crisis socio-ecológicas actuales. Un argumento central de este capítulo es que el desarrollo del pensamiento, el sentimiento y la acción virtuosos es clave para una educación guiada por la sostenibilidad y el bien común. En este capítulo aportamos argumentos sobre la oportunidad de formar virtudes en una educación superior transformadora guiada por los principios de la sostenibilidad. También sugerimos algunos enfoques y prácticas pedagógicas que ilustran cómo integrar las virtudes, y en particular la sabiduría práctica, en la educación basada en los principios de la sostenibilidad.

Teaching and learning capacities to deal with socio-ecological crises involves training learners’ awareness and critical examination of (their own and) dominant logics and worldviews. Critical and transformative approaches to education focus on the need to develop new ways of being in the world that are more aligned with the complex nature of current socio-ecological crises. A central argument of this chapter is that the development of virtuous thinking, feeling, and acting is key for an education guided by sustainability and the common good. In this chapter we provide arguments on the opportunity to train virtues in transformative higher education guided by sustainability principles. We also suggest some pedagogical approaches and practices that illustrate how to integrate virtues, and in particular practical wisdom, in education based on sustainability principles.