Utopías renacentistas: educar en islas lejanas, diseñar la perfección

Abstract

Las utopías encierran una faceta educativa, puesto que consideran que es posible educar para la perfección, y de esta manera formar y enseñar los valores que permitan construir paradigmáticos órdenes políticos de excelencia y maravilla. Destacan por su relevancia, la vertiente didáctica y pedagógica de dos utopías renacentistas célebres, a saber, la Utopía de Santo Tomás Moro y La Ciudad del Sol de Tommaso Campanella. A tal fin, (1) conviene escudriñar el papel de la educación en la literatura utópica renacentista, para posterior- mente (2) analizar la vertiente didáctica y pedagógica en la Utopía moreana y (3) compararla con la construcción de un orden social armónico en La Ciudad del Sol de Campanella, con los matices, divergencias y discrepancias que resuenan en ambas obras, pero también con sus similitudes.

Utopias contain an educational facet, since they consider that it is possible to educate for perfection, and in this way to form and teach the values that allow the construction of paradigmatic political orders of excellence and wonder. The didactic and pedagogical aspects of two famous Renaissance utopias, namely, St. Thomas More's Utopia and Tommaso Campanella's City of the Sun, stand out for their relevance. To this end, (1) it is useful to examine the role of education in Renaissance utopian literature, and then (2) to analyze the didactic and pedagogical aspect of More's Utopia and (3) to compare it with the construction of a harmonious social order in Campanella's City of the Sun, with the nuances, divergences and discrepancies that resonate in both works, but also with their similarities