Reconciliación en perspectiva pedagógica

Abstract

Este capítulo aborda la reconciliación desde una perspectiva pedagógica, definiendo la pedagogía como una ciencia social e interdisciplinar que tiene como objeto de estudio e investigación la educación entendida como proceso complejo y progresivo en todas las dimensiones y etapas a lo largo de la vida. La pedagogía de la reconciliación busca facilitar el desarrollo pleno de las personas y comunidades afectadas por conflictos violentos, ayudándoles a poner en acción todas sus capacidades desplegadas al servicio de la coexistencia, convivencia y comunión. Se describen dos perspectivas educativas para la reconciliación: la reactiva y coyuntural, que busca transformar los conflictos de forma no violenta una vez el daño se ha producido, y la proactiva y preventiva, que busca crear condiciones estructurales de no repetición de la violencia y sostenibilidad de la paz. La educación para la reconciliación tiene como objetivo principal y general desarrollar y favorecer en todos los miembros de la comunidad educativa la aceptación y compromiso con los valores que vienen recogidos en la declaración universal de los derechos humanos y llegar a reconocerse a sí mismos y a los demás habitantes del planeta como ciudadanos libres e iguales de un mundo global orientado al mayor bien común. El artículo también discute la importancia de la reconciliación en la educación y cómo la pedagogía ignaciana puede contribuir a ella. Se introduce el concepto de "heridas escolares", que se refiere a las experiencias negativas y el abuso que los estudiantes pueden haber enfrentado en su trayectoria educativa. El artículo sugiere que sanar estas heridas es necesario tanto para los estudiantes como para los educadores para promover la reconciliación. La pedagogía ignaciana enfatiza la importancia de la educación integral, la inclusividad y el cuidado personal de los estudiantes. El artículo concluye destacando el papel del maestro en modelar el comportamiento reconciliatorio y fomentar una cultura de confianza y amistad en el aula. En resumen, el capítulo aborda la importancia de la reconciliación en la educación.

This chapter addresses reconciliation from a pedagogical perspective, defining pedagogy as a social and interdisciplinary science whose object of study and research is education understood as a complex and progressive process in all dimensions and stages throughout life. The pedagogy of reconciliation seeks to facilitate the full development of people and communities affected by violent conflicts, helping them put into action all their capacities deployed at the service of coexistence, coexistence and communion. Two educational perspectives for reconciliation are described: the reactive and conjunctural, which seeks to transform conflicts in a non-violent way once the damage has occurred, and the proactive and preventive, which seeks to create structural conditions of non-repetition of violence and sustainability. peace. Education for reconciliation has as its main and general objective to develop and promote in all members of the educational community the acceptance and commitment to the values that are included in the universal declaration of human rights and to come to recognize themselves and others. inhabitants of the planet as free and equal citizens of a global world oriented to the greater common good. The article also discusses the importance of reconciliation in education and how Ignatian pedagogy can contribute to it. The concept of "school injuries" is introduced, which refers to the negative experiences and abuse that students may have faced in their educational journey. The article suggests that healing these wounds is necessary for both students and educators to promote reconciliation. Ignatian pedagogy emphasizes the importance of comprehensive education, inclusiveness, and self-care for students. The article concludes by highlighting the role of the teacher in modeling reconciliation behavior and fostering a culture of trust and friendship in the classroom. In summary, the chapter addresses the importance of reconciliation in education