Los efectos sobre los estudiantes de una experiencia de renovación curricular en Economía

Abstract

Este trabajo describe los efectos sobre el rendimiento de los estudiantes y su percepción sobre la materia de una renovación curricular consistente en la introducción del libro The Economy (Curriculum in Open-access Resources in Economics [CORE] Team, 2017) en un curso inicial de Economía en el Grado en Ciencia Política y Administración Pública de la Universidad de Salamanca (USAL). Los resultados de nuestra experiencia sugieren un incremento del rendimiento académico de los estudiantes, una valoración generalmente muy positiva por parte del alumnado y un incremento del interés en la materia. Sin embargo, cabe destacar como, a pesar de estos resultados positivos, persisten barreras que limitan los resultados positivos de esta iniciativa, destacando el poco recurso a la bibliografía de parte del alumnado o las dificultades para manejar referencias en inglés en una fracción relevante de los estudiantes.

This study describes the effects on student performance and their perception of the subject due to a curricular renovation involving the introduction of the book "The Economy" (Curriculum in Open-access Resources in Economics [CORE] Team, 2017) in an introductory Economics course in the Bachelor's Degree in Political Science and Public Administration at the University of Salamanca (USAL). The results of our experience suggest an improvement in students' academic performance, generally very positive feedback from students, and an increased interest in the subject. However, it is worth noting that despite these positive results, there are still barriers that limit the effectiveness of this initiative, including students' limited use of the bibliography and difficulties in handling English references among a significant fraction of the students.